|
Документы
|
|
|
Повышение квалификации |
|
|
Дошкольное отделение № 2 |
Дошкольное отделение № 3 |
|
План методической работы |
|
|
Дошкольное отделение № 2 |
Дошкольное отделение № 3
|
|
Методические материалы |
|
|
Дошкольное отделение № 2
|
Дошкольное отделение № 3 |
|
Ссылки на интернет ресурсы по методической работе
|
|
Система методической работы в МОБУ "СОШ "Янинский ЦО" Структурные подразделения Дошкольное отделение
За организацию методической работы в МОБУ «СОШ «Янинский центр образования» структурных подразделениях Дошкольные отделения отвечает методист Игошева М.В., методист Федорова О.А. на основании приказа о назначении на должность: приказ от 27.08.2020 № 153 и должностной инструкции методиста.
Анализ методической работы за 2019-2020 учебный год с выводами о выполнении поставленных задач и планирование задач на 2020-2021 учебный год представлен в годовом плане работы на 2020-2021 учебный год
1. Методическая тема Всеволожского района на 2020 -2021 гг. «Создание единого методического пространства образовательного учреждения как эффективный компонент системы управления качеством образования»
2. Методическая тема МОБУ «СОШ «Янинский центр образования» на 2020 -2021 гг. «Актуализация познавательной деятельности обучающихся как средство саморазвития и самореализации личности. Цель: обеспечение непрерывного полноценного повышения профессиональной компетентности педагогов как средства достижения качества образования.
Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий, направленная на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей.
Целью методической работы в детском саду является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса.
Создание эффективных условий для всестороннего непрерывного развития детей. Качества профессионального развития педагогов дошкольного учреждения, взаимодействия с семьей определяет основные задачи методической работы:
- обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их квалификации;
- выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов детского сада;
- подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса;
- координация деятельности детского сада и семей в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников;
- координация деятельности детского сада с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников и детского сада в целом;
- анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов.
Подходы к организации методической работы основаны на:
- системно – деятельном подходе: понимании целей и задач деятельности ДО, его статуса и условий, а также обеспечения целостности образовательного процесса в условиях использования вариативных программ и технологий с учетом влияния на него внешних и внутренних связей;
- личностно – ориентированном подходе: обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребёнка, коллектива в целом, направленности на развитие;
- профессиональных и личностных качеств педагогов;
- дифференцированном подходе: учёте уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов в построении системы методической работы в детском саду;
- подход свободного самоопределения: свободном выборе каждым педагогом образовательных программ и путей самореализации;
- мотивационно-стимулирующий подход: использование различных стимулов, вызывающих интерес и мотивы деятельности;
- коррекционный подход: своевременное устранение выявленных в ходе педагогического мониторинга недостатков и причин, их вызывающих.
Направления методической работы
Центром всей методической работы в детском саду является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта. Повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Методический кабинет – это копилка лучших традиций дошкольного учреждения, поэтому главная задача заместителя заведующей сделать накопленный опыт живым, доступным. Научить педагогов творчески переносить его в работу с детьми, так организовать работу этого методического центра, чтобы воспитатели чувствовали себя в нём, как в своём рабочем кабинете.
Модель методического кабинета
| Банк внешней информации | Банк внутренней информации |
| Нормативно – правовые документы РФ | Нормативно – правовые документы, регламентирующие деятельность детского сада |
| Организация методической работы в детском саду | Планирование деятельности детского сада |
| Развитие ребёнка в образовательном пространстве детского сада | Организация и руководство образовательной деятельности детского сада |
| Организация взаимодействия детского сада с семьями воспитанников и школой | Контроль и регулирование образовательной деятельности детского сада |
| Информация периодических изданий дошкольного образования |
Структура, формы и методы методической работы
Для того чтобы сделать правильный выбор для своего коллективы форм и методов, администрация детского сада руководствуется:
- целями и задачами ДО;
- количественным и качественным составом коллектива;
- сравнительной эффективностью форм и методов работы;
- особенностями образовательного процесса;
- материальными, морально –психологическими условиями в коллективе;
- реальными возможностями;
- передовым опытом и научными рекомендациями.
Формами организации методической работы в нашем детском саду являются:
- педсоветы;
- семинары, семинары практикумы;
- открытые просмотры;
- участие в районных методических объединениях;
- медико – педагогические совещания;
- консультации;
- работы творческой группы.
